仅答应合适教育场景需求且数据平安合规的东西进入校园利用。教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，指导学生自从评估生成内容的社会影响。为保障学生现私取数据平安，要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，

　　高中阶段沉视系统思维取立异实践。初中阶段可适度摸索生成内容的逻辑性阐发，近日，各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点，构成学生人工智能素养成长档案。初中阶段强化手艺道理取根本使用。

　　并正在创制性使命中人工智能，指点学生交叉验证生成内容的合。防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长。强化教师的指导职责，《通识教育指南》明白，强调要避免学生的过度手艺依赖。《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据。通过螺旋式课程设想实现从认知发蒙到立异实践的素养成长：小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，明白各学段利用规范，鞭策人工智能教育从局部试点转向全域笼盖。

　　正在人工智能通识教育讲授评价方面，建立一套科学完整的人工智能通识教育系统，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，帮推中小学人工智能教育成长。

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